Вы бросили учебу. Часть 2: как довести начатое до конца

29 мая 2024

5 мин.

Мы продолжаем рассказывать про общеучебные навыки, которые помогают быть последовательным в своем обучении. В первой статье мы поделились информацией о том, почему многие люди бросают учебу, несмотря на уже оплаченные онлайн-курсы. Мы также рассказали про мыслительные, коммуникативные и социальные навыки, которые делают процесс образования более эффективным.

Эта статья посвящена навыкам самоменеджмента и исследовательским навыкам. Мы также представим матрицу, которая поможет вам самостоятельно развивать общеучебные навыки.

Навыки самоменеджмента
Исследовательские навыки
Как развить общеучебные навыки

Навыки самоменеджмента

Первым и одним из наиболее важных навыков в этой категории служит тайм-менеджмент. Студентов обучают планировать свои задания, разбивать большие проекты на выполнимые небольшие шаги и оценивать время на выполнение каждого этапа. Полезным инструментом для этого является Work breakdown structure — эту технику вы можете освоить на курсе DAR University Project management.

Как проектный менеджер помогал казахам кочевать. Часть 3: Work breakdown structure и диаграмма Ганта

Второй важной категорией являются аффективные навыки — умение контролировать собственное состояние. В их число входят выдержка, самомотивация и осознанность. Выдержку развивают, предоставляя сложные, но выполнимые задания и поощряя желание идти на риск. Самомотивация развивается не путем награждения, а расширением автономии обучающихся. Осознанности учат поощряя изучение студентами различных техник медитации и концентрации внимания. Выдержку и самомотивацию помогают развивать и регулярные занятия спортом.

Во время исследования на тему «Формирование управленческих умений у младших школьников» в Актобе четвероклассников учили навыкам тайм-менеджмента в игровой форме. Так в одном из упражнений им надо было поднять одновременно с учителем флажок, а опустить самостоятельно, когда покажется что прошла секунда или минута. Также их учили думать, что можно сделать за минуту, проверять, сколько примеров можно решить или слов написать за минуту.

А для развития навыка планирования и самоорганизации детям давали комплексное задание: на рисунке с деревом дорисовать солнце сверху, траву снизу, цветок слева и гриб справа. Для выполнения задания требовалось выделить необходимые операции, составить алгоритм действий, организовать свою работу — подобрать необходимые карандаши, постоянно контролировать свои действия во время выполнения упражнения.

Как использовать навыки самоуправления для успешного прохождения онлайн-курсов:

Создайте расписание учебы: выделите конкретные временные блоки для изучения материалов, выполнения заданий и перерывов.
Используйте технику Помодоро для поддержания концентрации: рабочее время разбивается на отрезки по 25 минут работы и 5 минут отдыха, что позволяет регулярно отдыхать и предотвращает переутомление.
Установите личные учебные цели: постоянно напоминайте себе о долгосрочной пользе обучения для поддержания самомотивации.
Отслеживайте свои успехи и достижения: даже небольшие успехи могут значительно повысить вашу мотивацию.
Изучите медитативные практики: это поможет снизить уровень стресса и улучшить фокусировку на учебных задачах.

Исследовательские навыки

Еще в 1981 году известный деятель британского школьного образования Майкл Мэрленд разработал 9 этапов применения исследовательских навыков:

сформулировать и проанализировать потребности;
идентифицировать и оценить вероятные источники;
найти отдельные ресурсы;
изучить, выбрать и отвергнуть источники;
провалидировать источники; записать и сохранить информацию;
интерпретировать, анализировать, синтезировать и оценить собранную информацию;
представить и сообщить результаты работы; и, наконец, оценить, что было достигнуто.

Что должен знать Junior Java-разработчик

При обучении исследовательским навыкам особенно выделяют 4 ключевых навыка исследования в интернете: браузинг, осведомленность, поиск и мониторинг. Браузинг входит в круг достаточно освоенных в эпоху социальных сетей навыков. Здесь стоит отметить, что в контексте исследования браузинг означает модель поиска информации при которой исследователь собирает необходимые данные понемногу, постепенно адаптируя свой поисковый запрос, техники и локации поиска, подобно “сбору ягод”.

Что интересно, по мнению профессора информационных наук Марсии Бейтс, в основе процесса браузинга лежат сформированные еще первобытными собирателями психологические механизмы по поиску пищи.

Осведомленность скорее означает уже сформированную информационную грамотность. Проще говоря, наивный обучающийся нередко изобретает “велосипед”, поскольку недостаточно изучил способы решения стоящей перед ним задачи.

Под поиском имеются в виду непосредственно сами способы поиска информации. А мониторинг означает регулярное ознакомление с новой информацией, которая касается изучаемого предмета. Здесь мы рассказывали о полезных инструментах для мониторинга и онлайн-аналитики.

Навык независимого исследования в школах International Baccalaureate начинают развивать обучая школьников работе над собственными проектами, а также задавая им эссе и подготовку презентаций.

В свою очередь, во время изучения профессии Java-разработчик в DAR University, обучающиеся работают над собственными проектами. Это позволяет не только создать задел или существенно расширить имеющееся портфолио для работодателя, но и развить исследовательские навыки, получив опыт поиска информации и презентации работы.

Как развить общеучебные навыки

Выше мы уже представляли отдельные упражнения по развитию общеучебных навыков. Здесь мы расскажем о стратегическом подходе, который позволит вам понять свои сильные и слабые стороны в обучении и составить план развития. Мы используем матрицу, созданную на основе работы педагога с 20-летним опытом Юрия Слобожанинова. Он рекомендует отбирать архиважные навыки для развития и составлять план работы по принципу “бритвы Оккама”, оставляя для изучения самое простое и интуитивно понятное.

Матрица развития общеучебных навыков охватывает основные общеучебные навыки. В колонке “Самооценка” мы рекомендуем вам самостоятельно оценить уровень развития навыка по школе от одного до пяти. Ниже вы можете ознакомиться с примером самооценки для навыка планирования.

Самооценка навыков планирования (с ключевыми этапами)

Как часто я составляю и следую плану или графику для управления моими задачами?

1 — Никогда не планирую

Начните с создания ежедневного списка дел.

2 — Редко планирую, часто отхожу от плана

Используйте цифровые инструменты для планирования (например, Google Calendar) и старайтесь следовать плану хотя бы один день в неделю.

3 — Иногда планирую и стараюсь следовать плану

Попробуйте планировать свою неделю заранее и следите за выполнением плана каждый день.

4 — Часто планирую и в основном следую плану

Переходите к месячному планированию и учитесь адаптировать план при необходимости без стресса.

5 — Всегда составляю план и строго ему следую

Развивайте свои навыки дальше, научитесь прогнозировать и планировать на длительный период, обучайте других эффективному планированию.

В колонке “Выработка эталона” укажите собственную цель по развитию навыка и сроки. В колонке “Формирование навыка” распишите свои действия по его формированию — можете использовать примеры, приведенные нами выше. В колонке “Результаты” вы можете зафиксировать результаты проведенной работы.