Искусственный интеллект может уже в ближайшем будущем заменить до 44 процентов рабочих мест в самых разных секторах экономики. Поэтому постоянное самообучение и даже получение новых навыков и профессий с каждым днем становится все более актуальным. На этом фоне компания Market.Us, которая специализируется на рыночных исследованиях, прогнозирует, что объем глобального рынка Edtech до 2033 года вырастет более чем в 3 раза до 550 миллиардов долларов.
В то же время, одного желания и возможности вложить деньги в самообучение далеко не достаточно, чтобы получить новую профессию. Согласно исследованию Research Gate, онлайн-курсы проходят до конца лишь 6 процентов обучающихся.
Так почему же люди не могут пройти обучение до конца? Что мешает им получать жизненно необходимые знания самостоятельно? Среди возможных причин называют нехватку интерактива, например, взаимодействия с менторами и самодисциплины.
В то же время, компании, которые предусматривают в своих онлайн-курсах индивидуальное сопровождение, строгие дедлайны и командное обучение, добиваются показателя завершения обучения в 85 процентов. Но эти факторы делают курсы дороже, из-за необходимости выделять дополнительные человеко-часы для обучающихся.
А как еще можно поднять эффективность обучения? В наших статьях мы расскажем про общеучебные навыки — именно их нехватка нередко приводит к некачественному освоению знаний и к срыву процесса обучения.
Зачем осваивать общеучебные навыки
Коммуникативные и социальные навыки
Что такое общеучебные навыки
Что же такое общеучебные навыки? Если совсем упростить — это умение учиться. Общеучебные навыки являются частью гибких навыков. Но, если гибкие навыки направлены на достижения успеха в карьере, то общеучебные навыки помогают получить преимущество при получении новых знаний. Также общеучебные навыки могут называться универсальными учебными действиями, общеучебными умениями и навыками (ОУУН) или даже функциональной грамотностью, в зависимости от десятков различных классификаций.
Почему их называют универсальными? Как подчеркивает один из исследователей вопроса — психолог и методолог Александр Асмолов, эти навыки носят надпредметный и метапредметный характер. А методолог Елена Ращикулина отмечает, что эти умения обеспечивают преемственность на всех ступенях образовательного процесса. Они лежат в основе организации и регуляции учебной деятельности учащегося вне зависимости от ее содержания и обеспечивают целостность развития.
Мы рассмотрим общеучебные навыки на примере International Baccalaureate, поскольку в школах такого типа обучение общеучебным навыкам является обязательным элементом программы. Ученикам предоставляются многочисленные возможности развить эти навыки, а также там проводятся регулярные исследования качества обучения общеучебным навыкам. В результате, в тесте PISA школы IB показывают высокие результаты, особенно в доменах письменных заданий и научной грамотности. Тест PISA оценивает функциональную грамотность школьников и умение применять знания на практике — его регулярно проходят и казахстанские школьники.
Зачем осваивать общеучебные навыки
В целом, важно подчеркнуть, что освоение ОУУН в школах практикуется уже более нескольких десятков лет — еще в советских школах понимали необходимость освоения детьми навыков, которые пригодятся именно в практической жизни, для решения реально возникающих повседневных задач.
И, в то же самое время, с развитием функциональной грамотности существуют значительные проблемы. Так председатель верхней палаты Парламента Маулен Ашимбаев выразил беспокойство по поводу снижения читательской грамотности среди казахстанских школьников, о котором стало известно по результатам оценки PISA-2022. А по результатам исследования Всемирного банка, функционально неграмотными считаются 64 процента казахстанских школьников.
И это несмотря на достаточно продолжительное обучение в школе и в детском саду и наличие требований к формированию гибких навыков в Государственных стандартах образования Казахстана. Ученые подчеркивают, что функциональная неграмотность является одной из значимых угроз устойчивому развитию общества. Она увеличивает неравенство, страх перед будущим и отставание в социальном развитии, в том числе у взрослой части населения.
Между тем, докторант PhD КазНПУ имени Абая Малика Книсарина еще в 2016 году разработала модель обучения школьников младших классов в Актобе общеучебным навыкам — в ее диссертационной работе они были названы управленческими умениями. Как подчеркнула ученый, уже в этом возрасте детям необходимо давать право управлять собственной учебной деятельностью, чтобы заложить фундамент дальнейшего успешного обучения.
Что должен знать Junior бизнес-аналитик?
Далее мы рассмотрим мыслительные навыки и коммуникативные и социальные навыки. А в следующей статье мы расскажем про навыки самоменеджмента и исследовательские навыки. Мы также представим матрицу, которая поможет вам самостоятельно развить общеучебные навыки.
Мыслительные навыки
В этой категории речь идет о кластере мыслительных способностей, которые включают в себя метапознание, рефлексию и критическое мышление. Метапознание означает “мышление о мышлении”, умение “распознавать ограничения своих знаний, умений и способностей и исправлять в них то, что мешает обучению”. Студентов обучают сознательно подходить к своим процессам поиска и обработки информации, искать более эффективные способы выполнять учебные задачи.
Рефлексия (взгляд назад) — умение человека замечать свои мысли, чувства и эмоции, анализировать свое поведение и принятые решения и благодаря этому постоянно расти в личностном и профессиональном плане. Критическое мышление — это способ познания, использующий обдуманное рассуждение и беспристрастное изучение информации для достижения возможного решения проблемы.
Улучшение метапознания является основой для совершенствования всех других общеучебных навыков. Это позволит более эффективно управлять процессом обучения, осознавать свои слабые и сильные стороны, учиться на ошибках и понимать, как применить полученные знания в реальной жизни. К слову, проведенный в 2016 году эксперимент показал, что, когда школьников обучают управлять своим обучением (задавать вопросы о целях обучения, планировать процесс обучения, анализировать свои учебные действия и давать себе оценку) у них значительно повышается мотивация, а, следовательно, и эффективность обучения.
Коммуникативные и социальные навыки
Это целый кластер навыков, который достаточно подробно разобран в СМИ и очень ценится работодателями. В контексте обучения коммуникативные навыки включают в себя умение доносить свои мысли устно и письменно, понимать других, формулировать аргументы и учитывать чужую точку зрения. Социальные навыки включают в себя умение инициировать и сохранять позитивные отношения с другими людьми. Коллаборация является ключевым социальным навыком в контексте обучения. Исследования доказали, что совместное обучение повышает качество мышления и сохранения информации.
Даже если ваше обучение не предусматривает коллаборацию или вы проходите индивидуальный курс, вы можете внести в него социальный элемент. Участвуйте в профильных форумах и обсуждениях для углубления понимания материала, поищите других желающих изучить предмет для создания совместных учебных групп. Как минимум, вы заведете множество полезных связей. Если у вас возникли вопросы или трудности, не откладывайте обращение к преподавателям. Просто и понятно формулируйте свои вопросы, будьте настойчивы — это покажет вашу заинтересованность и желание учиться.
Продолжение в следующей статье.
Автор: Алишер Ахметов
